福島町立福島中学校 Fukushima Junior High School

授業

2024.06.03

全国体力・運動能力・運動習慣等調査

　２年生の保健体育で、全国体力・運動能力・運動習慣等調査の生徒質問紙と結果をオンラインで入力していました。今年から文部科学省CBTシステム（MEXCBT:メクビット）を使っての結果入力です。体育の先生や本校のMEXCBTマスターＫ先生等４人の先生が入っての万全の体制で臨みました。さて、自分の身長の小数点以下がわからない、と言っている人がちらほらと。自分のスペックは把握しておきましょうね。

授業

2024.05.31

ほぼルートは確定！？東京自主研修

　３年生の総合的な学習の時間は、東京自主研修のルート作成大詰めです。駒込駅そのものが目的？東京スカイツリーに行くなら一番上まで登ってくればいいのに、浅草は人力車体験できるよ、等々茶々を入れながらも、楽しそうに研修場所を決めている３年生を見ていてこちらも楽しくなりました。ブログ担当は今回引率ではないので、お土産話を期待しています。

授業

2024.05.31

情報モラル教室

　１年生道徳の授業で、ＩＣＴ支援員の方を講師に「情報モラル教室」を行いました。１年生のスマホの保有率が１００％であり、様々なことに活用していることもわかりました。スマホやＳＮＳなどは、その便利さを十分に享受するだけでなく、つながっている先にいる人が不快に思ったり、悲しい思いをすることの無いよう、さらにはよこしまな考えをもつ人から自ら身を守れるようにしていかないといけませんね。自分の一時の感情を文字でぶつけたほうが、面と向かって口に出すよりも、心が痛いし、怒りや悲しさが増大します。その一文字が、一生引きずっていく心の傷をつけてしまうことも、ありえるのですね。今回の授業を自分事として、スマホなどの情報機器を適切に使える力を身に付けてほしいと思います。

授業

2024.05.31

Scratchでシューティングゲーム

　２年生の技術はプログラミングの続きです。Scratchでシューティングゲームのプログラミングを行っています。ほぼ完成しかけていますが、今回はほかの人がプログラミングしたシューティングゲームを見て、参考になる箇所を探し、自分のプログラムに取り入れることができそうなプログラムを考えていました。ここからは２年生一人一人の個性が発揮されます。創造性豊かなシューティングゲームが出来上がるといいですね。

授業

2024.05.31

英語で空手！！

　Ｂ組と３年Ｄ組では、ＡＬＴの先生による英語の授業が行われていました。英語の指示で空手の動きを行い、その後音楽に合わせて取り組んでいました。身振り手振り等の動きを取り入れることで、英語への理解が深まります。生徒だけでなく、３Ｄの担任もノリノリで元気に動いていました。

授業

2024.05.30

篆刻　続き

　３年生の美術は篆刻の続きです。すでに押印して印影を確認した人も。３年生は黙々と彫りの作業に取り組んでいました。

授業

2024.05.30

極東ってどんな意味？

　１年生の社会は「学習内容を振り返り、旭東日本の特徴を捉えよう」で、グループごとに課題をまとめていました。授業支援クラウドを使って、根拠になる資料を貼り付け文章でまとめています。モニターには作業途中の様子が適時表示されていて、生徒たちがどんな考えでまとめているのかがわかるようになっています。

授業

2024.05.30

自分の脳を知っていますか

　１年生の国語は「自分の脳を知っていますか」の授業でした。教科書の本文では、クッキーの実験からおとり効果を導き出していますが、おとり効果とは何を示しているのか、本文から抜き出す作業を行っていました。おとりとなる選ばれることのないクッキーＣが存在することによって、判断が変わってしまう現象をいうようです。さて、脳の奇妙な癖について確認するために、遅刻しそうなためいつもと違う道を選んだ結果、その道が工事中で、結果的に遅刻してしまった場合、「仕方がない」「いつもの道を行けばよかった」のどちらを選ぶかの問いに、ほとんどの１年生は「いつもの道を行けばよかった」を選んでいました。後悔先に立たずですね。国語の先生は、「僕は待ち合わせに必ず遅刻します」と言っていましたが、ブログ担当は遅刻しそうな状況を生み出すことがないため、第三の選択肢、「遅刻はあり得ない」を選びます。奇妙な癖に納得するよりも・・・。

授業

2024.05.29

平和への願い

　３年生の道徳科の授業は「平和への願い」。今年も８月６日がやってきます。生徒たちはこの教材をとおして平和の大切さについて学んだと思います。機会があれば、ぜひ原爆ドームをその目で見てほしいです。広島平和記念資料館を訪れてほしいです（もちろん長崎もです）。

授業

2024.05.29

武士の時代、一番長いのは？

　２年生社会科歴史的分野で、武士の時代の長さの比較をしていました。紙テープ１センチを１年に見立てての比較です。江戸自体が圧倒的に長いですね。さてそれはなぜ？ということから授業の本題に入っていきます。学習課題は「江戸時代が長く安定して続いたのは、必然？偶然？」、これを紐解くために今日は幕藩体制について学習していました。